Типология речевых ошибок в текстах начинающих журналистов
Информатизация здравоохранения DOI: Пирогова», г. Москва, Россия 2 Государственное бюджетное учреждение здравоохранения города Москвы «Научно-практический клинический центр диагностики и телемедицинских технологий Департамента здравоохранения города Москвы», г. Москва, Россия.
Обучение русскому языку как учебному предмету призвано обеспечить усвоение учащимися знаний основ науки о языке, закономерностей и правил его функционирования, формирование культуры устной и письменной речи. Планируемые результаты обучения в предметно-деятельностной форме определены учебными программами в соответствии с требованиями образовательного стандарта по учебному предмету «Русский язык». В соответствии с заданным содержанием и объёмом лингвистических и речевых знаний, умений и навыков контролю и оценке подлежат:. Развёрнутый устный ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на предложенную тему и показывать умение учащегося применять определения языковых понятий и соблюдать нормы русского литературного языка. При воспроизведении материала делает ошибки в формулировках определений и правил, искажающие их смысл. Делает многочисленные речевые ошибки; не исправляет при указании на них.
- Разделы: Русский язык. Вопрос о классификации ошибок в речи школьников продолжает оставаться одной из болевых точек преподавания русского языка в школе.
- Речевые ошибки Р — это ошибки не в построении предложения, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова, т. Это плеоназм, тавтология, речевые штампы, неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; экспрессивных средств, неразличение паронимов.
- Оглавление 1. Общие вопросы стилистических ошибок 2.
Кодирование по Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем: F СРРР - специфическое нарушения развития речи, расстройства, при которых нормальное речевое развитие нарушено на ранних этапах речевого онтогенеза. СМА - сенсомоторная алалия, возникает при поражении рече-двигательного и рече-слухового анализатора в центральном отделе коры головного мозга. Проявляется в нарушении в экспрессивной и импрессивной речи. ФН фонетические нарушения - нарушение произношения одного звука, одной группы звуков или нескольких групп звуков. ФФН фонетико-фонематическое недоразвитие - нарушение произношения одного звука, одной группы звуков или нескольких групп звуков, а также недоразвитие фонематических процессов фонематического слуха, фонематического восприятия.
Похожие статьи
- Вопросы и ответы связанные с музыкой - Dок. Мы из Кронштадта, подотдел очистки коммунхоза
- Молитва к матроне о здоровье детей
- Схема для вышивки крестом зимний пейзаж - Как связать детское платье крючком. Видео мастер-классы
- Шапки женские зима 2024-2024 связать спицами - Юбка колокол выкройка от Анастасии Корфиати